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INHALOTHÉRAPIE

141.A0 - Seul Cégep public à offrir cette formation en Montérégie!

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Découvre le témoignage de Daphnée

Découvrir le programme en bref!

Consultez le répertoire de la rentrée 2021 pour un aperçu rapide des grands thèmes, des conditions d’admission, puis des perspectives universitaires ou sur le marché du travail et pour voir la grille de cours des programmes. 

Pour en apprendre davantage sur notre milieu, visionnez également cette petite vidéo réalisée à l'automne 2020 dans le cadre de nos portes ouvertes virtuelles.

Description générale - Mise en contexte

En Techniques d’inhalothérapie, les étudiants se familiariseront avec tous les champs d’intervention de la profession et deviendront compétents dans l’exercice de fonctions liées à l’inhalothérapie, l’anesthésie et la fonction cardiorespiratoire. Les inhalothérapeutes s’occupent des soins du système cardiorespiratoire, veillent à l’équilibre des fonctions pour des traitements reliés aux voies respiratoires, à l’urgence et aux soins intensifs, en épreuve diagnostique de la fonction cardiorespiratoire et en anesthésie. Ils travaillent généralement dans les diverses unités de soins d’un centre hospitalier et interviennent auprès d’adultes, d’enfants et de nouveau-nés.

Collaborer avec des médecins à traiter et diagnostiquer des troubles respiratoires t’intéresse? Alors le diplôme en Techniques d’inhalothérapie est une option pour toi!


En savoir plus sur le programme Techniques d'inhalothérapie ? 

Le site PYGMA du SRAM comprend plusieurs autres définitions et statistiques concernant le parcours et la profession: https://pygma.ca/141A0



Thèmes abordés

Système cardiorespiratoire | Anatomie et physiologie cardiopulmonaire | Instrumentation et gaz respiratoires | Biochimie | Pharmacologie en médecine cardiopulmonaire | Épreuves de fonction pulmonaire et cardiovasculaire | Support ventilatoire | Maladies et affections | Soins critiques et urgences | Anesthésie | Néonatalogie (nouveaux-nés) et pédiatrie | Relation d’aide et collaboration

Exigences particulières du programme

• Vaccination obligatoire au cours de la formation (avant l'entrée en stage prévue à la 4e session)
• Le dossier judiciaire de l'étudiant peut faire l'objet d'une vérification par les milieux de stages, les futurs employeurs, et l'OPIQ.
  
  

Frais de scolarité et matériel didactique spécifique

Les coûts approximatifs reliés à la poursuite d'études dans le programme Techniques d'inhalothérapie s'élèvent environ à 1200$/année, incluant les frais d'inscription (170$/session; 340$/année) et l'achat de matériel didactique, volumes et outils - uniforme, sarrault, stéthoscope, déplacements (450$/session; 900$/année). Des coûts supplémentaires doivent être prévus pour les stages éloignés du Cégep (transport, stationnement, résidence).

Grille de cours - À titre indicatif

Cliquez sur l'image de la grille pour l'agrandir

Activités parascolaires ou périscolaires

Pourquoi choisir le Cégep de Valleyfield?

• Visite et ateliers au laboratoire d’anatomie de l‘Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
• Participation au concours « Place à la relève » et au Congrès de l'Ordre professionnel des inhalothérapeutes du Québec
  • En 2018, l'équipe du Cégep de Valleyfield a été nommée grande gagnante du concours « Place à la relève » et les étudiantes ont vu leur projet rendu public via le partage de leur publication ayant pour titre « Le deuil en milieu hospitalier. Savoir, pour être et devenir un professionnel de la santé plus humain ».
    
    
• Stages dans différents secteurs cliniques en Montérégie et à Montréal
• Stages possibles dans d'autres régions au besoin
• Simulation par immersion clinique avec mannequin haute-fidélité (mannequin intelligent, programmable)
• Accès au laboratoire en dehors des heures de cours ainsi qu’à la salle d’études RCR (Restez Calme et Respirez) réservée aux étudiants du programme
• Laboratoires modernes, accessibles et équipés de matériel et d'ordinateurs performants
• Des investissements de l'ordre de 1 500 000$ depuis 2012 pour les laboratoires et les équipements

Perspectives universitaires

Bien que la majorité des diplômé(e)s poursuivent directement leur parcours professionnel vers le marché du travail, les études en Techniques d'inhalothérapie permettent d’accéder à quelques programmes universitaires.

Voici quelques exemples de parcours possibles : 

• Certificat en inhalothérapie
• Enseignement
• Gestion
• Soins de santé, anesthésie et soins critiques (d’autres préalables peuvent être requis)
  
  

Marché du travail 

Le métier d'inhalothérapeute se retrouvait parmi les 40 carrières les plus prometteuses selon le Palmarès des carrières 2017 : http://1ermars.monemploi.com/carrieres-prometteuses/sante-humaine/inhalotherapeute.php et parmi les carrières d'avenir 2018 selon le magazine Jobboom : https://www.jobboom.com/carriere/formation/carrieres-avenir/ 

Secteurs d'emplois

• Centres hospitaliers
• Cliniques médicales privées
• Cliniques du sommeil
• CLSC

Champs d'intervention de la profession

Anesthésie, éducation et rééducation respiratoire, enseignement, fonction cardiorespiratoire, inhalothérapie, soins critiques et urgence

Salaires et conditions de travail

• Salaire brut moyen : 800$/semaine
• Moyenne des heures travaillées: 36,7h/semaine

Données issues du Guide pratique des études collégiales au Québec 2018, SRAM

Photos et vidéos
Pour mieux comprendre le programme et les métiers reliés aux techniques d'inhalothérapie! 

Témoignages d'anciens étudiants

DAPHNÉE HOULE

≡ En 3 mots, comment décrivez-vous votre expérience au Cégep de Valleyfield?
Motivante - Simulante - Bien encadrée

≡ Décrivez brièvement votre poste et le secteur d’activité de l’entreprise pour laquelle vous travaillez actuellement.
Le poste que je comble pour le moment est un poste d’inhalothérapeute au bloc opératoire du Centre universitaire de santé McGill (Hôpital Royal-Victoria). Mon travail consiste à préparer les salles d’opérations pour l’équipe d’anesthésie ainsi que d’assister les anesthésistes. Je dois entre autres préparer les médicaments, veiller à la surveillance des patients sous anesthésie (générale, régionale, etc.) et gérer les urgences du bloc opératoire. Mon travail me demande de travailler en équipe avec une équipe multidisciplinaire composée de médecins, d’infirmières, de préposés, d’inhalothérapeutes, de perfusionnistes cliniques, etc. De plus, je fais occasionnellement des quarts de travail à l’unité de soins intensifs où je dois m’occuper de la ventilation mécanique des patients intubés. Finalement, ayant adoré mon passage au Cégep de Valleyfield, je viens de temps à autre afin de travailler dans les laboratoires lors des cours pratiques et des simulations (poste de remplacement).

≡ Quel aura été le projet ou le cours le plus marquant lors de votre passage au Cégep et pourquoi?
Le projet le plus marquant de mon parcours collégial fut la participation au concours « Place à la relève » présenté par l’OPIQ (Ordre professionnel des inhalothérapeutes du Québec). Avec 3 autres de mes collègues de classe, nous avons monté un projet sur la cigarette électronique (sondages, recherches, création d’une brochure) que nous avons présenté lors du congrès de l’OPIQ à l’automne 2017. Nous avons eu beaucoup de chance puisque le Collège de Valleyfield nous a soutenu tout au long du processus.

≡ En quoi est-ce que vos apprentissages vous servent concrètement dans votre milieu de travail?
Travaillant dans un milieu en constante évolution, tous les apprentissages faits durant mon séjour au collège sont très importants. En effet, mes connaissances de bases doivent toujours être bien maîtrisées et appliquées, puisque je me retrouve souvent dans des situations urgentes où mon temps de réaction doit être très rapide. Comme le département d’inhalothérapie met beaucoup d’emphase sur l’application des connaissances à des situations pratiques, ma formation m’a énormément aidé à acquérir les aptitudes nécessaires afin de pratiquer dans le domaine de l’inhalothérapie.

≡ Votre meilleur souvenir? Pas nécessairement en lien avec le volet académique, ça peut être un professeur, la vie étudiante, des camarades de classe, etc.
Mon meilleur souvenir reste l’ambiance de groupe que nous avions. Nous avions une cohorte extraordinaire sur laquelle nous pouvions toujours compter. Nous avons donc eu un plaisir fou, tout en travaillant très fort afin d’atteindre nos objectifs. Mes 3 années au Collège de Valleyfield sont donc d’excellents souvenirs!

Bottin des enseignantes et enseignants

www.colval.qc.ca/joindre 

Coordonnatrice du programme

Annie Quenneville
450 373-9441, poste 576 | Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.